Cycles spécifiques enseignants, non enseignants et encadrement

Le cycle s’adresse à une même catégorie de personnels, un collectif, un public cible. Il s’inscrit dans une moyenne ou longue durée et peut se positionner à différents moments de la carrière professionnelle. Ces cycles peuvent se déployer sur des temporalités différentes. Au sein d’un même cycle, peuvent se retrouver différents degrés d’acquisition : sensibilisation, consolidation, maîtrise, approfondissement. Ainsi, un cycle constitue un tout cohérent, progressif et évaluable. Il est constitué d’un ensemble de parcours. Le parcours est un ensemble cohérent de modules de formation.

Les parcours peuvent être :

• thématiques, en lien avec les objectifs prioritaires du schéma directeur de la formation continue (SDFC) ;
• personnalisables en fonction d’un projet individuel de développement ou de mobilité professionnels.

Un parcours de formation s’apparente à un itinéraire d’apprentissage. Il est organisé avec un niveau de difficulté graduel. Il est constitué de différents modules avec des objectifs pédagogiques distincts mais liés par le même objectif général. Ces modules ciblent également des compétences professionnelles spécifiques.

Les modules de formation sont des actions de formation aux modalités variées répondant à un même objectif en termes de bloc de compétences à développer. Un même module peut être pensé pour différents publics et ainsi permettre l’intercatégorialité souhaitée par le schéma directeur.

Cycle spécifique - Entrants dans le métier

Cycle spécifique - Enseignants 1D

Cycle spécifique - Enseignants 2D

Cycle spécifique - IATSS

Cycle spécifique - PERDIR

Cycle spécifique - IEN 1D

Cycle spécifique - IA-IPR et IEN 2D