Le projet stratégique académique 2025-2029

Le projet stratégique 2025-2029 de la région académique de La Réunion s'articule autour de 4 axes reliés eux-mêmes par le fil directeur "L'école, creuset de la cohésion sociale du territoire réunionnais". Chaque axe est décliné en actions, adossées à des indicateurs.

Le contexte local pris en compte

La politique éducative se concentrera sur quelques priorités cibles, adaptées aux caractéristiques du territoire.

Les axes du projet académique

Feuille de route de l'académie pour les quatre prochaines années, ce projet stratégique académique constitue un point d’appui pour les projets d’école et d’établissement, de territoire et de service, permettant de nourrir le vivre-ensemble réunionnais à travers l’École de la République. Il est construit autour de quatre priorités : 

•  Une école qui inclut : il s’agit de franchir un seuil décisif dans la professionnalisation et la spécialisation des enseignants, la formation et l’information de l’ensemble des personnels de l’académie tout en approfondissant le travail collaboratif avec les partenaires (au premier rang desquels l’ARS) en vue de mette en place de nouvelles structures (IME, PAS, etc.). L’école qui inclut c’est aussi s’attaquer à la problématique de la santé et spécialement de la santé mentale de nos jeunes. Cette première priorité du projet stratégique académique doit aussi permettre de travailler sur le parcours scolaire de tous les élèves pour les amener à la réussite et à l’insertion professionnelle.
• Une école, lieu d’acquisition des savoirs fondamentaux : il s'agit de doter les élèves des moyens de raisonner, de renforcer leur esprit critique, de s’exprimer clairement, d’innover afin de maitriser les défis de tous ordres auxquels le monde contemporain est confronté. Cela passe d’abord par l’acquisition de savoirs fondamentaux. Malgré les progrès incontestables enregistrés par le système éducatif local, plusieurs défis demeurent : en français, un tiers des élèves présentent des difficultés à l’entrée en 6e (vs 27,2 % au national) et en mathématiques : près d’un élève sur deux est en difficulté (vs 32,2 % au national). Dans ce contexte, les Savoirs Fondamentaux prennent une importance capitale pour assurer l’équité des apprentissages et rompre les déterminismes sociaux.
• Une école offrant un environnement favorable au travail des élèves et des personnels : il s'agit d'activer tous les leviers pour répondre au besoin de sécurité de la communauté éducative et satisfaire le bien-être des personnels. L'’égalité professionnelle, la diversité et l’inclusion seront promues à travers des plans d’action dédiés, des formations, l’innovation et la transformation numérique seront encouragées pour moderniser les pratiques professionnelles et simplifier les processus RH, au service d’une administration plus agile et plus proche des besoins des usagers.
• Une école ancrée dans la société et rayonnant dans l’océan Indien : il s'agit d'accompagner au mieux les transformations sociétales, écologiques, économiques en ouvrant les élèves sur leur territoire, sur la zone océan Indien et sur le monde : éducation au développement durable, prise en compte du créole réunionnais dans le parcours scolaire des élèves, renforcement de la culture, du sport du goût de l'engagement, de l'effort, développement des campus des métiers et des compétences dans des filières porteuses pour la zone océan Indien.

Le suivi du projet académique

Chacune des 31 actions du projet académique est adossée à des indicateurs de réussite destinés à rendre plus facile l’évaluation de l’exécution du projet stratégique académique. 

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