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Ce projet prend tout son sens dans un contexte pluridisciplinaire. Les élèves ont pu, lors d’un moment de réflexion partagée, faire le lien avec d’autres disciplines. Le rapport Torossian-Villani préconise de favoriser les allers-retours entre les mathématiques et les autres disciplines.

A l’instar de Navadra, nous amenons nos élèves à créer un jeu vidéo ludique pour apprendre les mathématiques sur le logiciel de programmation par blocs Scratch.

Pour représenter le plan d’une maison, on doit tracer différentes formes géométriques. Problématique : comment réaliser et programmer un robot pouvant dessiner les formes géométriques les plus courantes ?

Programmer le déplacement d’un robot d’un point A à un point B à travers un labyrinthe.

Dans cet EPI, les élèves sont invités à réaliser la fractale « le triangle de Sierpinski », à sortir de la salle de classe !

Les élèves suivent une démarche de projet, réinvestissent leurs connaissances en mathématiques et en technologie (problème d’échelle, de proportionnalité, de calcul d’angles…)

Co-pilotés par la DNE, les TRAM permettent de produire des ressources aux actions de formation et d’accompagnement des enseignants dans le cadre de la stratégie pour le numérique et les déclinaisons dans les académies.

Le Plan mathématiques Villani-Torossian vise à répondre aux difficultés rencontrées par les élèves en mathématiques au sortir de l’école primaire.

Le Plan mathématiques Villani-Torossian vise à répondre aux difficultés rencontrées par les élèves en mathématiques au sortir de l’école primaire.

Un océan de savoir est un Escape Game créé par les élèves du collège Jean Le Toullec pour le concours CGénial dont il fait également la promotion.

L'Education aux Médias et à l’Information (EMI) est une approche transdisciplinaire englobant des thématiques très variées et a pour principal objectif de développer l'esprit critique des élèves face aux médias, à l'information et à la communication en ligne.

L'Académie de La Réunion déploie une politique de partenariat avec les acteurs majeurs du monde des médias.
L'ARCOM y joue un rôle central.

L'équipe académique est composée de la chargée de Mission EMI (CMI-EMI), Martine CHEN et de l'Interlocuteur Académique au numérique (IAN EMI) Georges POIROUT.

La Cellule Académique dont la composition essentielle est détaillée dans la Circulaire de Janvier 2022 se compose des acteurs qui ont pour mission de collaborer à déployer l'EMI au niveau académique et de manière coordonnée, sous le pilotage du RAEMI.

Défini par la Circulaire de Janvier 2022, le Référent Académique à l'Education aux Médias et à l'Information a pour rôle de coordonner, au niveau académique, la mobilisation des différents acteurs qui contribuent à l'EMI et constituent une cellule académique EMI.

Alors que les problématiques liées à l'EMI deviennent de plus-en-plus prégantes dans notre société et que le Conseil de l'Europe a déclaré 2025 année de l'éducation à la citoyenneté numérique ; la cellule académique EMI organise les premières assises de l'EMI pour l'académie de La Réunion.