Atelier 4 : Parents / Ecole - Rapporteur : Eric COULEAU, PVS
Certains parents, parfois en situation d’illettrisme, restent éloignés de l’école. Cependant chacun sait que le suivi scolaire parental est une clé de la réussite des élèves. A la Réunion, plusieurs dispositifs expérimentaux d’encadrement des ces parents ont démontré leur efficacité. Comment alors les développer dans l’intérêt des enfants et des parents eux-mêmes?
Faire des parents des partenaires actifs de l'école pour la scolarité de l'élève en difficulté est un axe prometteur de la prévention de l'illettrisme.
Malgré la place des parents dans l'école, reconnus comme « membres de la communauté éducative », une partie d'entre eux restent à distance.
L'institution scolaire leur est étrangère par la langue, ou la culture qu'elle véhicule. Leur implication est une aide d'autant plus importante que l'enfant est en difficulté. Or, plus l'enfant est en difficulté plus cette implication s'avère problématique.
Par quels efforts de nature partenariale amener ces «parents distants» à franchir le pas ?
Par quels dispositifs partenariaux l'école peut-elle réduire la distance et guider la parentalité face à la scolarité de l'enfant ?
Parmi les analyses et les préconisations proposées ici, on peut retenir :
· La journée académique des parents (en projet) permettra de revenir sur des dispositifs bénéfiques et de souligner l'importance de ce pôle.
· Accroître le partenariat parents / scolarité de l'enfant /école et partenaires.
Accueillir les parents dans l'école par des démarches plus globales (culture, effacement de l'appréhension et du sentiment d'exclusion).