Les rythmes scolaires
Rythmes scolaires

Contexte

Le collège Jean Lafosse, situé dans un quartier difficile de Saint-Louis, est classé en Réseau Ambition Réussite. La population scolaire compte 80% d’élèves issus de catégories socioprofessionnelles défavorisées, 59% de boursiers au taux 3 et 45% de familles monoparentales.

Les actions innovantes

Tous les cours ont été réduits de 5 minutes. Le temps récupéré par chaque enseignant est donc de 18 fois 5 minutes soit 1H30 hebdomadaire consacrée à des actions innovantes qui s’appuient sur l’article 34. Ces actions proposent une nouvelle organisation des rythmes scolaires des élèves sans coût supplémentaire.

Parmi les actions entreprises, citons :

  • Le dispositif REMORA (REMObilisation et RAccrochage scolaire) s’adresse à des élèves de 4ème et de 3ème, consolide les apprentissages du français et des mathématiques et entame une éducation à l’orientation.
  • La remédiation en français par la méthode « TINLOT » (du nom d’un professeur) traite de la grande difficulté afin de résorber les disparités de niveau persistantes dans la maîtrise de la langue et des mathématiques.
  • L’appropriation du patrimoine local (recueil de témoignages, visites et aménagement d’un îlot de verdure sur ordinateur, puis sur le terrain) traite de la difficulté sociale.
  • La mallette des parents est utilisée après des adaptations aux spécificités de la population concernée et avec la collaboration d’une association de parents d’élèves.

Caractéristiques transversales à toutes les actions 

  • Toutes les actions sont adossées au socle commun de connaissances et de compétences en lien avec le contrat d’objectifs de l’établissement signé avec l’académie.
  • Elles sont toutes inscrites au projet d’établissement et font référence au projet stratégique de l’académie.
  • Les références au socle, au projet d’établissement et au projet académique sont clairement indiquées sur chaque fiche action.
  • Toutes les actions sont traitées de manière interdisciplinaire.
  • Elles s’appuient toutes sur un partenariat extérieur : écoles, lycées, monde associatif et parents.

La réussite

  • Elle repose sur :
  • le regard positif, bienveillant et confiant porté sur tous les élèves,
  • une auto-évaluation des élèves pour la note de vie scolaire,
  • une évaluation expliquée et la mise en place de « fiches de satisfaction »,
  • un travail d’équipe très fort en faveur des élèves,
  • une équipe pédagogique soudée,
  • des enseignants qui ont accepté de « changer de posture »,
  • une impulsion et un soutien sans faille de l’équipe de direction.

Ce dispositif est en place depuis 3 ans et porte ses fruits. Deux indicateurs de réussite :

  • plus-value au brevet : + 8,9 points,
  • 60 demandes d’admission dans une classe européenne contre 6 en 2010.